周四下午是实验课，按理说这次实验课不是于瞻的课，同学们基本都不会提前太早到教室，而凌耿作为一个学霸与学渣之间徘徊的同学，自然也不会来得很早。
可凡事总有第一次，比如这周四的实验课，凌耿就特意结束午休起得早了些到实验室。
也不为别的，只是这次实验课上课的老师，就是上周临时布置作业，让他挠心挠肺，终于在上周末把PPT做好的那位老师。老师姓赵，教的也是专业课。
这门专业课的实验课不像于瞻教的那门，并非特别复杂难懂，仅看实验课甚至还有些乐趣所在。偏偏书本上的实验是简单没错，但这位赵老师不按常理出牌，经常让同学们自己设计PPT。设计PPT也就算了，还喜欢抽签定选题。
要不是凌耿运气实在不好，八分之一的概率都能抽中，他也没必要提前这么早来实验室。
凌耿认命地拿出U盘，把U盘里的PPT拷贝到电脑上。PPT里承载着他上周的劳动成果，为了避免意外的发生，凌耿甚至还把每一页PPT都一一播放了过去，确认无误之后才走下了讲台。
由于这次实验课是单人一组，凌耿和邵淮之没办法同组，只得占了个同排的位置。
邵淮之上周没有上课，并不知道这次实验课制作PPT的要求，问：“凌，你刚刚拷贝的PPT，是实验课布置的作业吗？”
凌耿这才想起来，“是。可是学长你上周还没进入班级呢，并不知道制作PPT的要求，应该不需要像我们一样提交作业。”
凌耿颇为霸气地拍了拍邵淮之的肩，说：“没关系的，如果老师问起，我帮你解释。”
对于小朋友的盲目自信，邵淮之不置可否。而当老师踏入实验室的那一刻，事实证明，盲目还就真的是盲目。
那个时候，同学们已经差不多来齐了。赵老师打开电脑，开始核对PPT。核对到最后一份PPT的时候，赵老师看了看实验室里的同学，最终将目光定格在邵淮之身上。
他习惯性地扶了扶镜框，“这位同学，上次实验课没有看见你，你是新来的，没有抽过选题吗？你做的PPT呢？”
明明是陌生面孔，赵老师这么问仿佛PPT是邵淮之非做不可的事一样，凌耿有些不能认同，顶着赵老师的视线开口，说：“老师，他确实是新来的，PPT来不及做也是正常，要不我跟他共用一份PPT吧？”
说得折中，其实是个可行的办法。但可惜赵老师这人，教学十余年，非常固执，连带着凌耿的话也不想听，说：“PPT制作是上周布置的作业，所有人都要做无一例外。有新同学加入，班长应该在上课前告知我，而不是现在说来不及提交作业。”
赵老师看着凌耿的眼神有些严肃，接着说：“更不应该，由你跳出来替他开脱。”
开脱这个词说得比较重，令实验室里的气氛凝固了几秒。
邵淮之握了握凌耿的手，站了起来，说：“老师，是我忘记提交作业了，下周补上，可以吗？”
赵老师神情依旧严肃。